La incorporación a la comunidad escolar.

Docente: Viviana Jocelyn Galicia Ruiz.

Grado y grupo: 3° y 2° B

Problemática: Conocer las características de mis estudiantes.

Mi nombre es Viviana Jocelyn Galicia Ruiz y tengo 23 años; estudie la Licenciatura en Educación Preescolar en la Escuela Normal de Tecámac. Actualmente me encuentro laborando en el municipio de Chalco, Estado de México; el grupo que tengo a cargo está integrado por 8 niñas y 7 niños de tercer grado, además de que también se está trabajando con 5 estudiantes de segundo grado de los cuales 3 son niñas y 2 niños lo que da un total de 20 estudiantes a mi cargo. La razón principal por la cual elegí la labor de la docencia es debido a que las Niñas y Niños de edades tempranas, son más moldeables y esto permite que al estar trabajando con ellos se tengan las bases necesarias para saber tomar decisiones en el futuro que favorezcan a todos; esto va en función  de formar a los ciudadanos del mañana cimentando buenas bases desde el nivel Preescolar  y que todo lo que aprendan este en función de ser lo mejor para ellos.

El trabajo a distancia ha resultado complejo debido a los problemas de comunicación que repercuten en el trabajo de los estudiantes y en la manera de interactuar y conocernos. El reto que alcanzo a identificar en este momento es el conocer mejor a los estudiantes, ya que esto es una pieza clave para el trabajo que se desarrolla con ellos y así atender a sus necesidades e intereses. Por ello es que se implementó como estrategia el comunicarme de manera personal ya sea con mensajes o llamadas con los padres y madres de familia y tomar acuerdos referentes a como se trabajará debido a diferentes factores que impiden que estén al corriente (economía, horarios, trabajos, etc).

Mi experiencia al incorporarme al trabajo formal fue con incertidumbre al desconocer a todos, tanto directivos como a los estudiantes; además de no conocer a los padres y madres de familia y para saber el tipo de interacción y formas de trabajo en cuanto a las sesiones en línea, la entrega de evidencias y el seguimiento del progreso de los estudiantes; además de establecer acuerdos para favorecer a sus hijos e hijas en relación a al acompañamiento que se puede dar en casa para fortalecer las actividades de la escuela. El tener un primer acercamiento con las autoridades y compañeras docentes me permitió adaptarme de manera inmediata a la forma de trabajo.  Es importante recalcar el hecho de que todas las docentes brindan la apertura a apoyarme en lo que sea necesario.

El centro de trabajo en el cual me encuentro actualmente está integrado por 3 docentes frente a grupo y la directora, es una escuela pequeña y en cuestión de matrícula escolar también lo es. Desde el momento en el que me presentaron con el personal fue una bienvenida cálida de parte de todas, además de que las docentes y directora brindan la confianza necesaria para poder trabajar de manera colectiva. Un punto favorable para mi es que también se encuentra una docente de nuevo ingreso, por lo que en especial ella y yo recibimos los comentarios y sugerencias de parte del directivo y de la docente con más experiencia. 

Respecto al grupo con el que trabajo me ha permitido identificar como reto principal el no conocerlos en relación a gustos, intereses y características propias de cada uno.  Sin embargo se ha trabajado dentro de las posibilidades y atendiendo a sus necesidades e intereses y sobre todo escucharlos en estos momentos difíciles.

Un aspecto importante de mencionar es que al desconocer en ciertos aspectos a los estudiantes, se diseñaron diferentes actividades que permitieron conocerlos en cuanto a gustos e intereses y poco a poco ir integrando esto a las actividades de reforzamiento trabajadas a lo largo de la semana. En el video de Cesar Bona (2015) se menciona que un docente debe de escuchar a sus estudiantes para poder atender a todos sin dejar a nadie atrás. 

Un pilar importante a considerar es el apoyo de los familiares que conviven con los estudiantes en casa para establecer una cadena de apoyo, que permita aún más potenciar el aprendizaje de los niños y niñas y para ello fue necesario establecer acuerdos de trabajo y una convivencia sana desde un inicio; ya que actualmente ellos son nuestro medio de comunicación con sus hijos y mediante ellos se puede dar seguimiento del trabajo que se está realizando en casa.

Con relación a nuestra incorporación a las escuelas y  al trabajo con los estudiantes ha resultado realmente complejo el mantener una buena comunicación con todas las madres de familia y por ende con los estudiantes.

Haciendo énfasis en el hecho de si conocemos a nuestros alumnos, es complejo debido a que no siempre los conoceremos al 100% y esto resulta sorprendente desde el hecho de que para poder apoyarlos en su aprendizaje es de vital importancia considerar sus intereses, características y necesidades. Como se menciona en la infografía de la SEP (2016) de nombre ¿Cómo conocer a los alumnos? el docente debe de centrar su atención en los intereses y gustos de los alumnos, en las relaciones personales con pares y adultos, en sus valores y en las actividades que más les agradan.

Al revisar y analizar mis principales retos como docente en sesiones anteriores me permite visualizar que actualmente no conozco a todos mis estudiantes, debido a que hay casos en los que el desinterés de parte de las madres de familia hacia la educación de sus hijos tristemente repercute en ellos y de esta manera no podemos apoyarlos en alcanzar los aprendizajes esperados. De un grupo de 20 alumnos hay en especial 2 alumnas que desafortunadamente no conozco y hay otros 3 casos en los que no se reportan, ni hay entrega de evidencias y mucho menos participan en el trabajo en línea.

Hablando más específicamente del grupo con el que trabajo a ellos les gustan las actividades en las que sean más dinámicas y permita que se muevan, aunque también es importante mencionar que el hecho de registrar sus ideas o plasmarlas en cuadernos o libros realmente resulta interesante para ellos.

Jones, L. (2005)  menciona que “los docentes debemos responder a las necesidades de nuestros alumnos atendiendo a las características individuales, intereses y necesidades”. Esto con la finalidad de atender a todos los estudiantes sin dejar a nadie e ir aprendiendo todos de la mano.

A grandes rasgos podemos decir que es vital que desde un inicio se debe hacer la contextualización y  la entrevista a las madres de familia y a los estudiantes, así como escuchar sus inquietudes e intereses.

 En un inicio se comentaron las formas de trabajo y al ser poco personal siempre estamos en constante interacción, un aspecto a considerar es que no se puede hacer trabajo en equipos y no se ha intentado trabajar en pares. Hasta este momento no se ha tenido ningún problema de roces entre compañeras docentes; ya que un punto que retomo la directora fue que este trabajo es muy bonito y la prioridad siempre son los estudiantes, por lo que hay que apoyarnos lo más que podamos entre nosotras. Se hizo un comentario respecto a que en ocasiones entre docentes no hay problemas pero se reciben observaciones de las madres de familia que en ocasiones provocan roses y si esto llegará a suceder se tiene que hablar directamente y solucionarlo entre colectivo.

Como lo menciona Perrenoud (2004) “Se debe de hacer frente a los problemas, además de que el trabajo en equipo depende de madurez, estabilidad y serenidad de todos para poder solucionar los problemas de la mejor manera”. El único reto que se ha identificado es el trabajar de manera más continua como colectivo docente en el diseño de proyectos para implementar con los estudiantes, ya que solamente nos enfocamos a trabajar lo planteado en los Consejos Técnicos y en las reuniones semanales solo se tratan asuntos generales o urgentes.

Me gustaría que trabajáramos de manera más colectiva en diseñar algunas actividades y que a pesar de estar a distancia es importante ver como logramos trabajar algún proyecto institucional; ya que las estrategias planteadas en el PEMC se trabajan por separado y hasta el momento no se ha implementado ninguna estrategia institucional que implique una mayor coordinación entre docentes. Se hizo el comentario de esta forma de trabajo con la directora y está en consideración debido a que los tiempos de trabajo que restan ya son cortos; sin embargo está abierta a la posibilidad de realizarlo y ver qué tan funcional resulta.

Finalmente rescato lo que menciona Gather Thurler (1996) citado en Perrenoud (2004), acerca de que trabajar en equipo es cuestión de competencias y más allá de ser profesionales se trata de saber trabajar con eficacia, identificar problemas que requieren de una cooperación intensiva y saber detectar, analizar y combatir los obstáculos con cooperación, autoevaluación de cómo trabajos en equipo y una mirada comprensiva.

Referencias.

Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. México: Graó.

SEP. (2016). Infografía. ¿Cómo conocer a los alumnos?

SEP. (2016). El conocimiento inicial de los alumnos, del grupo o grupos. Para un docente, ¿Qué significa conocer a los alumnos?

Anexos.

Pensamiento matemático.

 El pensamiento matemático, que consiste en la sistematización y la contextualización del conocimiento de las matemáticas. Este tipo de pensamiento se desarrolla a partir de conocer el origen y la evolución de los conceptos y las herramientas que pertenecen al ámbito matemático. Incluye el estudio de conceptos, técnicas y algoritmos vigentes en cada momento histórico. Esto no implica, de todas formas, evaluar los logros y descubrimientos matemáticos de la antigüedad desde el conocimiento actual.

Fecha de inicio: viernes 23, de junio.				Tiempo de sesión:  1 día
Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tempos e identificar para que sirvan algunos instrumentos de medición.				Campo formativo	Aspecto
				Pensamiento matemático	Forma, espacio y medida.
Propósito: use el razonamiento matemático en situaciones que demande establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos para resolverlos.				Propósito específico: Lograr que el niño conozca  las unidades de medida no convencionales, mediante la observación y análisis utilizando situaciones de la vida cotidiana como es caminar,  para mejorar sus conocimientos referente a ello y poder inducir al niño a la medición de objetos y la concepción de: medida y longitud.
Aprendizajes esperados.       2.-Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles d los sujetos, objetos y espacios.       1.-Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál objeto) mide o pesa más o menos, o a cual le cabe más o menos.
Diagnóstico: los alumnos desconocen  los instrumentos de medida no convencionales, para medir objeto que se encuentran en la vida diaria.
Situación didáctica: Los listones
	Secuencia didáctica:
Inicio	Se organizara el grupo, para mostrarles unas imágenes sobre los que son las medidas no convencionales, ¿con que  instrumentos, se puede medir objetos? La docente reunirá diversos  objetos con lo que los alumnos logren comparar  medidas con objetos más grandes.
Desarrollo	Organizar equipos de 4 integrantes. Darles  a los equipos 4 objetos de diferente medida uno para cada integrante. Posteriormente los niños saldrán al patio, y buscaran un espacio para medir con su objeto.
Cierre	Después el equipo  deberá ordenar los objetos, del más pequeño al  más grande. Y posteriormente  dar una pequeña explicación sobre cómo identificó cuál era el más pequeño  y cuál era el más grande.
ORGANIZACIÓN: Grupal de 4 integrantes.		ESPACIO: Patio	Tiempo: 45 minutos. Materiales: Objetos de diferentes medidas

Cuestionario sobre los papeles que juega el docente.

1.- ¿Qué papel juega el docente en el sistema educativo?

Juega un papel importante debido a que es una imagen a seguir frente de los alumnos, debe de dar un buen ejemplo ya que es un tipo de guía para los alumnos y además también puede realizar tareas administrativas.

2.- ¿Qué actividades realiza el docente durante una jornada?

El papel más importante que desempeña el docente en una jornada laboral es el guiar a los alumnos hacia el aprendizaje además de enseñar y también puede realizar tareas administrativas.

3.- ¿Qué tareas debe desempeñar en la escuela?

Guiar y enseñar a los niños a adquirir conocimientos nuevos, además de las tareas administrativas que le sean asignadas y trabajar frente a grupo.

4.- ¿Qué tipo de relaciones y problemáticas enfrenta?

Organizacional, social, pedagógico, didáctica, conceptuales, actitudinales y económicos.

5.- ¿Cómo concibe el sistema educativo al docente?

Lo concibe como un ser indispensable para que el conocimiento se pueda dar en los niños. Además el docente debe de seguir las normas ya establecidas por el Estado y las debe de seguir aunque no esté de acuerdo. 

¿Qué es la escuela?

La escuela para mi es solo la infraestructura o las instalaciones que se tiene, es el lugar en donde se comparten o imparten los conocimientos de los docentes hacia los alumnos, bueno eso se pensaba anteriormente de hecho se dice que los conocimientos que se tienen son del siglo XIX, los maestros son del siglo XX y los alumnos del siglo XXI, por esta situación se ha cambiado la idea de que los maestros son los que lo saben todo y que comparten sus conocimientos con los alumnos, por eso ahora se dice que el maestro solo esta para guiar y orientar a los alumnos y así ellos pongan en práctica sus habilidades y aprendizajes adquiridos.

Aunque para la sociedad la escuela implica que en ella se debe de enseñar todo lo necesario a los alumnos para que tengan las capacidades necesarias, de acuerdo a la lectura revisada en clase. Además de que en todas las escuelas se debe de tener una organización que necesita gestión y objetivos, esto permite la validación de los programas de estudio que tienen en cada escuela y que ya están establecidos. En la lectura también se mencionaba que la escuela es un espacio para homogeneizar, sin embargo con lo que logre observar en el preescolar y en otras situaciones, se nota que esto no aplica en todos los casos debido a que no se tienen las mismas ideas, también se menciona que existen dos tipos de escuela, el primero es el de buena calidad, que solo es para los que pueden pagarla, aunque no aprendan nada; la segunda es la escuela de mala calidad en la que actualmente es la que tenemos casi todos porque es la que está a nuestro alcance. Con lo observado en el preescolar puedo concluir que la escuela es el espacio determinado en el cual acuden los niños a poner en práctica sus habilidades y a desarrollar otras nuevas, ya que a esta edad los niños aprenden de lo que observan, tanto en casa como en la escuela; esto se puede relacionar con los tres pasos que se mencionan en la lectura; el primero es que el niño acude a la escuela para aprender, el segundo dice que los profesores están en la escuela porque les pagan y el tercero dice que la inteligencia es un vacío que se llena progresivamente, considero que no todo lo que se dice en estos tres pasos es cierto. El primero si tiene algo de razón ya que los niños si acuden a la escuela para aprender, el segundo, no todos los profesores trabajan en la docencia por el pago además de que las docentes ya saben cuál es su labor y por eso están ahí y el tercero si considero que tiene razón ya que los conocimientos se van adquiriendo poco a poco.  

2° Contextualización

Acerca de la segunda jornada de prácticas profesionales que fueron los días 23, 24 y 25 de Noviembre del presente año, voy a comenzar acerca de cómo llegar al preescolar “Carolina Agazzi” ubicado en Ranchería Las Pintas municipio de Temascalapa. Como ya habíamos ido la primera vez, para esta segunda ocasión fue un poco más fácil ya que mis compañeras y yo nos vimos en donde debíamos de tomar el camión que nos lleva cerca de la comunidad y nosotras debemos de bajarnos en un puente peatonal que esta sobre la carretera para después tomar un taxi que nos lleva hasta el preescolar, debido a que salíamos a buen tiempo durante estos tres días el tiempo no fue un problema ya que llegábamos algo temprano. Durante el camino por el que pasa el camión se puede notar que la comunidad de Las Pintas esta algo retirada ya que aún se observan terrenos muy grandes que aún se utilizan para sembrar. En la comunidad en general, como puse un poco de más atención pude notar que no esta tan mal, hablando de los servicios básicos como la luz, agua y drenaje, ya que ci cuenta con algunas calles pavimentadas, solo que las calles en las que se encuentra ubicado el preescolar aún no están pavimentadas y por eso yo mencionaba en la contextualización anterior que la comunidad mostraba algún tipo de retraso respecto a los servicios básicos.

En los lugares cercanos al preescolar se encuentra la delegación que de hecho está a un lado, se podría decir que el preescolar se encuentra en el centro de la comunidad ya que también están unos juegos para niños y es un lugar algo grande. Cruzando la calle se encuentran unos locales de leche liconsa a la cual asisten muchas personas a comprar su leche debido a que se dice que es un poco más barata y a las personas les conviene; aparte de la delegación también esta una tipo casa que aún no se observa bien que es. En esta ocasión que volví a asistir al preescolar ya cambiaron de lugar a un burro que ponían a lado de la escuela que a cada rato rebuznaba supongo que era porque el ruido del burro influía en el aprendizaje de los niños, la verdad no pregunte. También logre observar aún no se habían acabado las aulas que se estaban creando para darle un uso. La meta de la directora respecto al preescolar es que sea un lugar que tenga todas las condiciones necesarias para que los niños tengan un mejor lugar donde puedan desarrollar y poner en práctica sus habilidades. En este preescolar cuenta con lo necesario para poder impartir clases como son los salones con el material y espacio necesario, además de un arco techo en donde los niños pueden estar tranquilos jugando en el patio; sin embargo aún faltan algunas cosas para que este completa como puede ser el equipo de cómputo para poder trabajar las TIC´S con los niños y las aulas que están en construcción que se comenta que se van a utilizar como biblioteca y salón de usos múltiples o se le asignara a la docente que tenga un grupo  con una gran cantidad de alumnos. En general se considera que se tiene lo necesario  para poder trabajar con los niños y así apoyarlos en su desarrollo pero aún se tiene que trabajar un poco más para un desarrollo más óptimo tanto de la institución como de los alumnos. Estas nuevas aulas benefician a la institución ya que crecería un poco la matrícula escolar. 

Respecto a la comunidad, como ya lo había mencionado cuenta con una primaria y una secundaria además del preescolar y como a veinte minutos se encuentra una preparatoria, esta preparatoria se encuentra delante de la comunidad de Ixtlahuaca, de hecho el primer día de practicas la combi nos bajó en la preparatoria y tuvimos que tomar un taxi que nos llevó hasta el preescolar y después las docentes nos dijeron que había una combi que nos llevaba hasta allá; sin embargo como los primeros días la mamá de una compañera acompaño a su hija estuvo preguntando cual era la manera más fácil de llegar hasta el preescolar, así que el ultimo día tomamos el camión que nos deja Tecámac, de ahí cada quien para sus casas. EL camión nos lleva por la carretera y si tomamos la combi nos lleva por los pueblos y nos deja en el centro de Temascalapa y así fue como le hicimos el primer día de prácticas, camino a el preescolar pasamos la preparatoria y por la comunidad de Ixtlahuaca en ese camino se encuentra un hahuei o no sé cómo se llame pero es como una especie de laguna que esta grande y en lo personal me da miedo y eso que no me baje a verla de cerca, este podría ser una especie de atractivo hacia estas comunidades y por el camino de la carretera se encuentra una fábrica de zapatos ortopédicos o por lo menos eso dice en una barda. Al ver un poco más la comunidad de Ranchería Las Pintas  logre observar que si se cuenta con más tiendas he incluso se tiene una calle pavimentada, además de que si se cuenta con más locales de café Internet. Además de que se tiene una iglesia que en la entrada tiene en un vidrio la imagen de San Judas Tadeo y en esta jornada de prácticas los niños hablaban de la feria que hubo en esta iglesia.

De hecho en esta jornada de prácticas los niños comentaban que tenían Internet en sus casas, pero es en algunos casos he incluso se llegan a observar antenas de televisión de paga, claro que no todos cuentan con estos servicios. El día 25 de noviembre nos tocó asistir a Consejo Técnico Escolar en la comunidad de Teacalco municipio de Temascalapa, para llegar a esta comunidad las docentes tutoras nos dijeron que tomáramos un camión que dijeran santo Domingo y quedamos de vernos en Tecámac para tomar el camión y así llegar todas juntas, en el camión encontramos a otras compañeras que si sabían llegar y nos bajamos donde ellas se bajaron y tuvimos que caminar dos cuadras pero hacia mucho frio, a pesar de que solo fue un día también logre observar que se cuenta con todo lo necesario en la comunidad ya que ahí si se tienen las calles pavimentadas, respecto a la escuela también se tiene lo necesario además de que es un poco más grande la escuela ya que logramos estar en los salones las docentes tutoras y las docentes en formación. Eso sería todo respecto a lo que ya había observado en la jornada de prácticas anterior y con la jornada que acaba de terminar, esto sirvió para darme cuenta de que la primera vez no observe tan bien y que fue necesario volver a poner atención para completar la contextualización. 

Experiencia de la visita a la “FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL”

Para asistir a la feria internacional del libro infantil y juvenil ubicada en Parque Bicentenario el cual está ubicado en Av.5 de Mayo # 290 Col. San Lorenzo Tlaltenango, Delegación Miguel Hidalgo, en la Ciudad de México; nos pusimos de acuerdo tres compañeras de clase y yo; quedamos de vernos en un lugar cercano para todas y de ahí una compañera logro contratar un taxi al que ella ya conocía, el cual quedo de llevarnos hasta allá y esperarnos hasta que acabáramos. Para llegar a la Feria el chófer del taxi tuvo que pararse dos veces para preguntar si íbamos bien, solo tuvimos que regresarnos un poco porque nos habíamos pasado pero afortunadamente llegamos bien y como a las 10 a la feria. Al llegar al lugar donde fue la feria pude darme cuenta que era un lugar muy grande y que esta sobre una avenida algo concurrida por lo que muchas personas pudieron asistir. Debido a que llegamos algo temprano nos dio tiempo de ir a recorrer el lugar un poco más a fondo, ya que aún se estaban colocando algunos establecimientos así que eso nos permitió conocer más el lugar; después de conocer el lugar regresamos a donde se estaban exponiendo los libros y algunas actividades más; en el camino de regreso encontramos una actividad en la cual era un cuenta cuentos y pude notar que es una manera diferente de narrar los cuentos pero integrando a las personas, como teníamos que recorrer las demás estaciones tuvimos que salirnos antes de que acabara esta actividad.

En otra actividad que nos detuvimos a participar, en lo personal fue la que más me gusto porque nos enseñaron distintas maneras en las que se puede narrar un cuento; en la cual ponían en práctica un poco de tecnología. Una era mediante sonidos de máquinas que cada participante tenía que realizar y los cuales fueron grabados en una cabina de radio, esta fue una algo graciosa ya que los sonidos nos salieron un poco graciosos, dentro de esa misma actividad también estaba otra actividad la cual era mediante sensores y era una especie de cubo, con tan solo pasar cualquier parte del cuerpo sonaba, al juntar los sonidos de cada participante logramos contar un cuento. En otra actividad teníamos que realizar una figura con una máquina de escribir, era por parejas, al principio mi pareja y yo no podíamos realizar nuestra figura la cual era un sol, hasta el final logramos entender como era pero ya casi habíamos terminado; y la ultime actividad que realizamos era la de activar una maquina mediante una aplicación desde una Tablet, en esta aplicación teníamos que ordenar algunos poemas de ciertos autores y como si logramos activarla nos pusieron a concursar contra otro equipo al inicio íbamos bien pero al final perdimos.

Asistir a esta feria fue muy agradable ya que pudimos observar las distintas maneras de narrar un cuento, además de que si había muchas personas se lograba observar que algunos solo asistieron porque les habían dejado tarea a sus hijos. Sin embargo pienso que se debe de fomentar el habito de la lectura en los niños pero que sea por gusto y nos obligación.        

  

                                                            

Relacion entre Ley General de la Educación, Los Principios Filosóficos del Articulo 3° Constitucional y los 12 Principios Pedagógicos de la Educación Preescolar.

La relación que existe entre la Ley General de la Educación, los Principios Filosóficos del Articulo 3° Constitucional y los 12 Principios pedagógicos de la Educación Preescolar es que todos tienen como prioridad la educación como sus nombres lo dicen; al comenzar a leer  la Ley general de la Educación pude notar que se parece un tipo de constitución ya que esta dividido por capítulos, y tiene 85 artículos y en todos se habla de la educación, también cuenta con artículos transistorios de decretos de reforma; en la Ley General de la Educación se menciona que la función social de las universidades y demás instituciones de educación superior se regulara por las leyes que rigen a dichas instituciones, como se marca en la fracción VII del articulo tercero de la constitución, estos son dos documentos en los que vemos claramente como van de la mano. Estos dos documentos también están relacionados con el tercer documento en el cual se menciona como deben de actuar los docentes en varios aspectos algunos de ellos es centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos, planificar para potenciar el aprendizaje, esto se relaciona con lo mencionado en el articulo tercero constitucional donde se menciona que todos los alumnos deben de tener una educación de calidad.

En el articulo tercero se menciona que se debe de impartir una educación laica lo cual se relaciona con lo que dice un principio pedagógico el cual dice que es un principio doctrinario defensa del Estado civil: educación laica. Dentro de estos principios también se encuentra el que debe de ser gratuita y obligatoria la educación tal y como también se menciona en el articulo tercero. Al leer estos tres documentos podemos identificar varias similitudes algunas de ellas ya las mencione y aun faltan muchas otras. En el segundo articulo de la ley general de la educación menciona que todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad en condiciones de equidad, por lo tanto los habitantes del país tiene las mismas oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables y todo esto ya mencionado se relaciona con lo que menciona el articulo tercero constitucional.

La educación es el medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, este es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, esto tiene cierta relación con algunos principios pedagógicos, uno de ellos es el de generar ambientes de aprendizaje, lo relaciono con este porque con base en lo que dice la Ley General de la Educación, lo fundamental es ayudar en el desarrollo de cada individuo, también tiene alguna relación con el otro principio pedagógico el cual dice que se debe de trabajar en colaboración (docentes, alumnos y padres de familia) para construir el aprendizaje.Se menciona que todos los habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria, en este caso se relaciona con el articulo tercero constitucional, otra vez, en el articulo tercero constitucional se menciona que todo individuo tiene derecho a recibir educación ademas de que deben de cursar la educación preescolar, primaria y secundaria las cuales conforman la educación básica; ésta y la educación media superior serán obligatorias.

Como ya lo había mencionado anteriormente están muy ligados el Articulo Tercero Constitucional  con la Ley General de la Educación porque están como mas dirigidas a lo que debemos de hacer como individuos pertenecientes a este país, también lo que se debe de cumplir como institución; los Principios Pedagógicos están mas dirigidos hacia lo que los docentes deben de cumplir para lograr cumplir con las competencias que debemos de desarrollar para lograr obtener los resultados esperados que es este caso sería, alcanzar los aprendizajes esperados. Al leer estos tres documentos podemos concluir que todo lo que está escrito en estos documentos va dirigido a la Educación, lo que debemos de cumplir tanto como institución y como docentes; ademas se supone que se debe de cumplir con todo lo ya establecido, claro que es mas que evidente que no se cumple al cien por ciento porque como todo existen ciertas inconformidades de las cuales solo los que quieren darse cuenta lo hacen y los que no, solo prefieren culpar a los maestros, total de ellos es la responsabilidad de educar a los niños, esto es lo que piensan algunos padres de familia, sin embargo los docentes hacen su mayor esfuerzo; bueno algunos.

Actualmente nuestra labor como docente implica muchas responsabilidades y debemos de dar lo mejor para lograr a ser las docentes que cada quien elija, pero siempre teniendo presente estos documentos y si van cambiando es nuestra obligación como docentes es estarnos actualizando.